福建永定：土楼作砚书课改 客韵化雨润新苗

5月21日，福建省龙岩市基础教育课程与教学改革试点（课程建设项目）永定基地校研讨(yántǎo)活动在(zài)永定区(yǒngdìngqū)实验小学圆满启幕。来自(láizì)全市的教育专家、教研员及骨干教师代表齐聚一堂，围绕“地方文化赋能学科融合”的课改路径(lùjìng)，通过成果展示、课例研讨等形式展开深度交流，为闽西教育高质量发展注入深厚文化底蕴与创新活力。 活动现场，永定区实验小学特色课程成果亮点纷呈，跨学科主题学习与地方文化深度融合的教学实践令人眼前一亮。在“探秘客家土楼”项目式学习成果展示环节，学生(xuéshēng)们化身为“小小研究员”，从(cóng)世界文化遗产客家土楼切入，深入探究土楼建筑特色、家训(jiāxùn)文化、楹联艺术、民俗风情及美食传统。通过多维度评价量表，他们在实践中完成跨学科知识整合，将艺术审美、生活体验、文化传承与个人成长(gèrénchéngzhǎng)紧密相连(xiānglián)，不仅增强了对校园文化的认同感(rèntónggǎn)，更(gèng)激发(jīfā)了主动探索、积极进取的学习热情。 “这种‘做中学’的方式让知识变得鲜活生动。”永定区实验小学学生张馨瑜分享道，“我们小组通过测算发现，土楼外墙(wàiqiáng)独特的收分角度(jiǎodù)能够有效分散地震能量。在研究过程中，我学到(xuédào)了很多有趣的知识，还能和同学们一起合作展示，学习变得乐趣无穷(wúqióng)！” “在课程(kèchéng)开发过程中，我们积极探索跨学科融合教学模式。以客家土楼项目为例，语文组以土楼楹联为载体开发读写(dúxiě)课程，数学组(shùxuézǔ)将夯土工艺转化为几何教学案例，科学(kēxué)组则通过客家美食发酵探究微生物知识。”永定区实验小学副校长陈晓华说，“目前，我们已构建起‘主题式课程群+项目化学习链’的课改(kègǎi)体系，看到学生从被动接受(jiēshòu)转变为主动(zhǔdòng)探究，思维能力和实践能力得到显著提升，更加坚定了我们推进课改的决心。” 此次研讨活动搭建起区域教育交流互鉴的优质平台(píngtái)，有力促进了教育资源共享与整合(zhěnghé)。永定区实验小学表示，将以此为契机，充分吸收各方建议，持续深化课程建设，创新教育教学模式，为学生全面(quánmiàn)发展奠定坚实基础，为龙岩市基础教育高质量发展贡献更(gèng)多力量。 “永定区实验小学将地方特色资源与(yǔ)现代教育理念有机融合的(de)做法极具推广价值。”龙岩市东山小学副校长(fùxiàozhǎng)陈慧说，“在课程的深度和广度上，我认为还可以进一步优化，比如加强(jiāqiáng)学科间的衔接与整合，更好地实现五育融合。” “我们(wǒmen)依托本土资源，打造客家文化、中草药特色课程体系，旨在让学生在学习中厚植家乡情怀，提升综合素养。此次活动汇聚了(le)多方智慧，为课程改革指明了更清晰的(de)方向。”永定区实验小学校长郑寿林说，“我们将继续优化课程设计，让改革成果(chéngguǒ)惠及更多学生。” 当清晨的(de)阳光洒向土楼飞檐，当悠扬的客家童谣(tóngyáo)回荡在校园，永定区实验小学的课改实践正将文化(wénhuà)传承(chuánchéng)与创新育人有机结合，构建起立体多元的教育生态。正如郑寿林校长所说：“课改不是简单的革新，而是让千年土楼讲述历史故事，让百年校史焕发时代光彩，让每个孩子在文化浸润中成长(chéngzhǎng)为既有文化根脉，又具现代视野的时代新人。” （黄秋萍∣编辑：中国日报社(rìbàoshè)福建记者站 胡美东）