支教老师王越：爱是一棵树，会撼动另一棵树

“同学们，老师发现大家昨天的练习存在(zài)对正方体空间结构观察数面数不清，这节(zhèjié)课我们根据这个展开图自制立方体再次深入(shēnrù)感受(gǎnshòu)立体思维。”初夏，在湖南省永顺县朗溪乡小学五年级课堂上中，支教老师王越正在给学生上数学课。

从山东济宁到湖南湘西，从机关办公到乡村教学一线，从3人助学到号召千名志愿者参与，从退休到重启教育(jiàoyù)之路……这些是支教老师王越在(zài)岁月里挥毫写下的浓墨重彩(nóngmòzhòngcǎi)。

家风受益(shòuyì)：助学火炬传递

王越是山东省济宁市邹城(zōuchéng)人，1969年生，其父母分别从事教育和国防工作，从小受父母资助孤儿、助人为乐等优良(yōuliáng)家风(jiāfēng)影响，乐善之心逐渐形成。

1990年王越初入机关单位工作，开始参与“希望工程”“春蕾女童”计划(jìhuà)，以每年300元(yuán)/人标准助学山西省困境儿童。而当时王越平均月薪为90-100元，即意味着需要(xūyào)将近拿出3个月工资来资助1名学生(xuéshēng)。

1997年王越对济宁市一位乡镇教师的采访中了解(liǎojiě)到家乡存在教育困难，于是决定从机关辞职来到教学一线(yīxiàn)。

就此，深耕教育事业二十余载(èrshíyúzài)。

早前在教学中，王越便开展了长期结对助学(zhùxué)3人，后来逐渐带动身边同事朋友参与助学。随着队伍逐渐壮大，王越老师(lǎoshī)和她的同仁们决定成立(chénglì)邹城市圆梦微公益服务中心(fúwùzhōngxīn)，为困难学生提供资金帮扶、心理关爱，传递社会温暖，现在公益中心拥有200多名(duōmíng)助学人士、1000多名志愿者参与。

2024年正月，退休后的王越来到(láidào)四川省凉山州(liángshānzhōu)美姑县的一所小学(xiǎoxué)支教。在凉山州，成功动员助学人士以(yǐ)每年1200-2400元/人标准与当地14名困境学子形成结对助学，将资助学生直至大学一年级。

2024年夏，王越怀着对支教事业的热忱和对湘西魅力山水的吸引，经过线上报名、培训和线下面试等程序，最终来到(dào)永顺县朗溪乡(lǎngxīxiāng)小学，一并将(jiāng)社会大爱传递到大山。

教捐同行：育桃李(táolǐ)暖人心

朗溪小学位于湘西州永顺县边陲，距离县城(xiànchéng)102公里，当地因位置偏远素有“小西藏”之称(zhīchēng)。

在(zài)朗溪小学，王越老师持证上岗，负责五年级数学教学、1至5年级兴趣教学以及(yǐjí)学生心理辅导。

在王越倾情教学中下，五年级学生数学成绩进步显著，“学生对数学兴趣更高，整体提高明显，拔尖的更多(duō)了，以前80分以上只有(yǒu)2-3名，现在有6-7名，在近期考试中表现优异，最高分(zuìgāofēn)100分满分、90多分也(yě)有好几个。”该校教师刘玉秀介绍。

在与王越(wángyuè)亦师亦友的相处(xiāngchǔ)中，学生们正悄然蜕变。班上小陈同学原本学习热情低落、性格相对内向，在王越老师贴心的鼓励开导下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得逐渐(zhújiàn)开朗自信。

家访架桥梁。支教期间，王越做到(zuòdào)对班上学生家访覆盖率100%，对黄洞村一位困境学生小谢家访三次以上，并主动寻求社会力量提供助学。该学生家长表示：“王老师(wánglǎoshī)真心真意(zhēnxīnzhēnyì)为我们家提供了很多帮助，非常感谢(fēichánggǎnxiè)。”

而面对朗溪(lǎngxī)小学匮乏的教学物资现状，王越亦是倾囊相助。

去年11月，王越号召邹城圆梦微公益服务中心为朗溪(wèilǎngxī)小学捐赠办公用品、教辅(jiàofǔ)资料、御寒物品900余件。

今年5月，邹城市(zōuchéngshì)关工委、妇联等组织在了解到王越(wángyuè)支教湘西事迹后，来到朗溪小学(xiǎoxué)捐赠校服三件套、铅笔水彩笔等文具、篮球羽毛球乒乓球等物资(wùzī)570余套，并与朗溪乡、万民乡4名学生形成结对助学。

从支教地朗溪乡(xiāng)回到(huídào)家乡邹城市跨越1200多公里，并无直达车次，需要几经周转一路耗时24小时。

“先坐汽车，再(zài)经张家界(zhāngjiājiè)、长沙、兖州坐火车过夜中转，再坐汽车回家。剩下这笔路费帮助(bāngzhù)更多(duō)小孩也是好的。”王越老师说。而为了节省路费帮助更多学生，王越半学期回家一次，并说“上一次回家还是侄子结婚”。

众口皆碑(bēi)：支教躬耕不辍

俗语说“一人言好易，百人言好难”，但这位异乡(yìxiāng)老师却让大家折服，获得一致好评(hǎopíng)。

朗溪(lǎngxī)小学校长金晶由衷地称赞：“王越老师的教育情怀远胜寻常(xúncháng)，几十年如一日(jǐshíniánrúyírì)关注教育，又能够在退休后依然激情未退、投身教育事业，一心教书育人，都是发自内心地帮助朗溪学生。”

乡亲们肯定地认可说(shuō)：“王老师周末(zhōumò)经常带孩子们爬山、散步、踏春，对学生都是真心真意。”

学生们动情地说：“王老师是我们的女神”“王老师对我们一视同仁，经常送(sòng)零食，平时看见都(dōu)是笑呵呵，很亲切”“王老师对大家很耐心(nàixīn)。”

桩桩件(jiàn)件，大家都看在眼里，记在心里。

爱如涟漪在流动(liúdòng)中生长，投桃报李是最直接的回赠。

在校园内(xiàoyuánnèi)，邻居老师会送上金秋现摘的猕猴桃，学生们(men)会分享初夏新鲜的枇杷。当走朗溪的路上，陌生的乡亲们会主动给予自家(zìjiā)菜园的白菜。

面对(miànduì)朗溪人民“投喂”蔬果的热情，王越老师颇感惊喜(jīngxǐ)也很欣慰，并说：“很多乡亲们都认得我，给我打招呼。”

陋室有爱，支教不止。走进王越老师的宿舍，客厅中映入眼帘的是一墙收藏着孩子们(men)以各色落叶做的秋景和花生壳做的春鸟栖息图，房间内(fángjiānnèi)仅一张床，一套(yītào)桌椅，无任何家电，简陋的支教居住条件与(yǔ)温馨而现代化的家乡相差甚远，但(dàn)面对鸿沟，王老师并未因此止步，而是更加勇毅前行。

回顾湘西支教生涯，王越说：“重重的山阻断(zǔduàn)不了远方的爱，虽然我一个人(rén)力量有限，但当我回到故乡后能够感召更多人(gèngduōrén)参与助学。爱是一棵树，会撼动另一棵树。”

（来源：中国网(wǎng) 作者：田美群）